唐山世纪星
自闭症儿童干预训练学校
我们很多
自闭症孩子机构里上集体课的时候，有的家长可能感觉到课上的效果很一般，自己的孩子总是跟不上的感觉。其实这不只是你孩子一个人的问题，别人的孩子也会有问题，每个家长都能把孩子辅助做好，那这堂课的效果是最好的。
1、个训课的技能习得泛化到集体课当中。
我们发现有些
自闭症孩子个训课情况很好，但集体课的表现就不好。这是为什么呢？这是因为
自闭症孩子在个训课习得许多技能不能放射到集体课中。技能不仅仅是拍手跺脚，更重要的是
自闭症孩子对人的关注、对人的在意，对人的推测。个训课表现好是因为距离离得近，给予
自闭症孩子注意力的压力就大，所以
自闭症孩子更容易集中精力。但在集体课中人多，老师的关注力比较分散，就造成了孩子学习效果的不好。如果不能把个训课习得的技能应用到集体课，乃至于社会中，那学习其实并没有太多意义。我们的
自闭症孩子学习技能的最终目的是为了将来更好地融入社会当中。
2、有些技能要在人多的情况下才能体现。
比如排队。单人是无法完成，两三个人就可以练习了。排队时需要等待，等待时候的站位，跟着往前走，轮到自己了，最后回来继续排队。与之类似一系列的互动过程，有很多集体的技能可以训练。而这一系列的训练都是需要环境的。所以，集体课的环境是非常重要的。同时
自闭症孩子也可以学会与同伴更多的互动。集体课就是练习孩子集体能力，互动能力和个训课中习得的各项能力。在小的集体课环境中适应以后才能更好地适应幼儿园、小学的环境。
集体课是训练孩子在进入幼儿园、小学以后更好地适应环境的一个过渡，作为家长不应该只关注到单个项目的学习。只有各项技能在小集体中做好了才有可能在更好地融入到大集体中。世纪星学校每天有8节不同的课程，每一门课的侧重点不同，避免单调性，让孩子的技能习得更多一些，各项能力发展的更加均衡，因此每一节集体课都很重要。
集体课的意义不是为了学具体的某一项技能，而是在集体环境中把学习的点变成面，学以致用才是最终目的。
