唐山世纪星自闭症儿童干预训练学校 王妤
在家中如何训练
自闭症孩子是困扰我们很多家长的一个难题，其实在家庭训练中有很多方法可用，但是家长太过于形式化，导致很多时候孩子失去了学习的兴致。
1、家庭训练中建议常与游戏结合。
自闭症儿童回到家中，经常是自己玩，自己吃，要么就是家长要求做事情，所以很多家长都会发现我们的孩子不能和别人玩，那这个时候，我们就需要游戏的介入，如果能有一个正常且年龄相当的小朋友一起是最好的。
比如我们来认识苹果，我们可以来做小游戏拍苹果，家长提前将苹果在高处悬挂固定好，在小朋友可够得到的范围内，小朋友和伙伴之间对拍苹果，小朋友将苹果拍过去，另一个小朋友将苹果拍过来。如何加入我们想要的识别呢？我们可将苹果拿下来，放在小朋友视线范围内，和小朋友说我们来玩拍苹果，你去拿苹果。在游戏过程中小朋友要手眼协调，要注意力集中看到苹果，能分辨苹果的外形，拍打过程中能够触摸苹果，能感知到苹果的形状。对于生涩的去指认拿取苹果，在家庭训练中会更有意思，更易学会。
简单的一个小例子，希望家长们开动脑筋，在家庭中更好的运用游戏方法，让孩子获得乐趣中学到知识。
2、家庭训练中建议常与音乐结合。
在我目前教授过的自闭症孩子里，有些孩子对音乐是相当敏感的，甚至有孩子本身不会说话，通过音乐学习说话的也有。
针对于一些喜欢音乐的小朋友怎么通过音乐让其发音呢？那么就和你所呈现的音乐有着莫大的关系了。如果是一个还不会说话，但是有声音，不懂仿说的孩子，那么你需要呈现的音乐里面，需要有“哦哦哦”“啊啊啊”“噜噜噜”“啦啦啦”等，长段欢快简单的歌曲，如果孩子表现出喜欢听，可尝试反复播放，累计到一定量时可暂停让小朋友尝试出音。如果是一个已经会说话，但是声音小，句子短，我们可以找些诗词的歌曲，让小朋友听一句，家长唱一句，小朋友模仿一句，最后整首歌曲小朋友跟着音乐一起唱，家长也要在旁边提示大声音。
当然，音乐中也有很多认知的东西在里面，比如说《数鸭子》《两只老虎》《王老先生有块地》《粉刷匠》这些歌曲都可以用来识别动物，动物的叫声，识别房子等，把一些难以理解的东西用小朋友感兴趣的方式传递给他们，学习起来也会相对容易一些。
3、家庭训练中建议常与生活情境结合。
自闭症孩子在学校训练的目的不就是想要融入社会吗？那么我们家长为什么不在社会生活中多做训练呢？我们要将学习的知识与生活情境想结合。
如识别场所及功能。什么是公交站，公交站是用来干什么的？那什么是公交站啊？带孩子去走走啊，有个牌子，有的公交站有候车的亭子，让他们眼睛看一看，多观察，多去，当然还要家长多说，每次都要告诉小朋友，我们去公交站，做公交车，公交站到了，公交车来了，是不是场所，功能就出来了？
我们家长很多时候会用我们成人正常人的思维和语言方式来和孩子沟通，比如，我们出去的时候可能只说了，“我们出去玩”然后就开始动手帮孩子穿衣服，穿鞋子，到最后孩子也不明白什么叫穿衣服，什么叫穿鞋子，因为我们没有说过啊。那我们可不可以再出去玩的基础上多加些话，告诉他们我们要先“穿衣服”，然后我们要“穿鞋子”，穿好了我们要“开门”。一个简单的出去玩，我们练习到了三个指令。
家长在家庭中要时刻想着孩子学习到的东西我们如何在家里用，而不是将老师教授的东西生搬硬套的在家里走一遍流程，多思考该如何做才是对孩子最有用的。
