【唐山世纪星康复/融合教育】培养自闭症孩子社交能力，需要掌握的五大领域（三）
1、指导他人：设计情境，让自闭症孩子一步步引导他人完成某件事，过程中不断练习自己的语言，并根据他人的不同反应不断调整自己的语言。
2、陈列物品：让学生懂得用什么角度让别人看到他陈列的物品，有利于社交交际能力的提高。
3. 在对话中提问：练习在别人所说的内容中找出遗漏的信息，并使用语言提出适当的问题。
4.保持对话：在练习提问、分享、回答问题等技巧后，随机练习使用这3种不同的方式围绕一个话题进行多轮对话。
社交联系
社交互动领域的技能超越了会话层面，该领域侧重于教授自闭症孩子成功进行社交交流所必需的技能。
该领域的目标通常包括对话元素，但最重要的方面涉及互动过程。 随着自闭症孩子年龄的增长和社交互动变得更加复杂，这些技能变得尤为重要。 该领域包括基本技能（接近他人并回应他们的想法）、中级技能（发起和维持有趣的互动）和高级能力（解决社会问题）。 其他常见目标包括等待轮流、基本游戏参与、响应提示、互惠互动、帮助、谈判、做出决定和应对。
社交可以从简单的社交反应课程开始，随着学生的进步，我们可以学习更高级的技能，比如轮流做某事或分享某事，这些都是与他人互动时必不可少的关键技能，逐渐地，他们会逐渐学会如何 保持社交互动。
例如，当一个朋友在玩某个游戏时，学生应该注意并能够和他一起玩那个游戏，以便与他进行社交互动。 当然，学生们可以决定他们要不要和他们的朋友一起出去玩，这是我们在完善这些社交技能时必须考虑的事情。
随着学生的成长，他们在社交训练中培养的技能将成为他们在不同群体中的生存技能。
