诱导自闭症孩子语言萌芽四招

来源： 唐山市路北区世纪星培训学校 日期：2024-01-02 点击：175 属于：认识自闭症

自闭症孩子相处的时候，我们可以一起练习发出不同的声音。比如小动物的声音：小猫会“喵”，小狗会“吠”，牛会“哞哞”，公鸡会“咯咯”，马蹄会哒哒等。
  又像路上车辆的声音：汽车会“嘟嘟”，火车会“嘟嘟~叮叮叮叮叮叮”......通过我们日常生活中经常听到的声音，我们可以跟着自闭症孩子一起练习发出不同的声音。
  2、简单而大量的重复
  如果孩子一开始只是回应“嗯”的声音，建议先用最简单的手势引导自闭症孩子，让自闭症孩子轻松建立沟通。

  例如，张开手掌表示“给我”、“我要”，用手指表示“这个”。我们边做边告诉自闭症孩子们听，让自闭症孩子们先学会用动作来表达！
  这时，你是否感觉到即使没有声音，语言仍然在萌芽？事实上，语言就是“交流”。通过手势、肢体语言以及上述方法，逐步引导自闭症孩子进行表达和交流。有了交流的动力，他们自然就会想要学习语言。
  3. 抓住或创造沟通机会
  第一步是观察自闭症孩子喜欢什么游戏或活动。例如，如果自闭症孩子喜欢球或汽车，就不要给他拼图或图画书。相反，和他一起传球、滚球、扔球。
  因为“我喜欢就愿意学”。例如，老师会用泡泡与自闭症孩子们进行互动。当有泡泡时，自闭症孩子们会高兴地唱歌、跳舞。老师会比划着问自闭症孩子们：“还要吗？” 自闭症孩子们会跟着手势回答：“我还想玩。”
  自闭症孩子们将在他们最喜欢的游戏中学到更多词汇。我们也会遇到家长问：“什么是创造机会？” 有一个秘诀跟大家分享，那就是不要“全力以赴”。例如，如果一个自闭症孩子想吃饼干，我们可以把饼干给自闭症孩子，但不要立即给他打开，因为这是“创造机会”。我们必须等待并用手引导他
“点”，或者表达“帮助”或者“打开”，然后给他打开，让自闭症孩子学会沟通的重要性。 “别饱了”，那么交流的语言就进来了。
  4、积累语言沟通的成功经验
  无论是成人还是自闭症孩子，“成功的经验”在学习中都非常重要，因为它会给人信心——“我能行！我愿意继续努力。” 因此，当自闭症孩子做出我们引导的手势时，例如“给我”和“点”，我们必须立即做出反应，帮助自闭症孩子建立成功的经验。
  “好的，这是饼干。” “好吧，没问题，我们再吹泡泡吧！” 让自闭症孩子不断明白，言语沟通可以让别人知道自己的需求，然后满足他们，但有一点要提醒大家：自闭症孩子喜欢“不断重复”。他们喜欢听的故事会要求你反复讲给他们听。他们喜欢玩球，并会要求你继续和他们玩。我特别建议父母——当你表现良好时就停下来。。
  做完就停下来，不要无休止地满足自闭症孩子的需求，这会让他保持兴趣并传达他的意图。以后他还可以利用自己感兴趣的东西去延伸和拓展语言的广度。你可以用手势提醒：“仅限三次！” 孩子一开始可能听不懂，但只要慢慢引导，明确提醒，自闭症孩子就会逐渐能够理解。这也是认知和自我调节能力的提升。
  另一种积累成就感的方法是“描述自闭症孩子的行为”。比如，孩子在玩车，我们在旁边说“哇，车来了~”，其实就是一种互动，我们还可以添加与“车”相关的扩展词汇。当孩子受到鼓励、认可、肯定时，“成就感”就会成为自闭症孩子学习语言的最佳动力。
  我们再回顾一下。诱发语言的四大技巧是什么？
  1.多样的声音刺激
  2. 简单但大量重复
  3. 抓住/创造机会
  4、积累成功经验

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