【唐山世纪星康复/融合教育】孤独症孩子眼神训练的误解及正确方法的建议
干预老师通常会给出一个很简单的指令：“宝宝，看着我”，如果孩子不看，老师就把强化物放在与眼睛平行的地方，如果孩子还是不看，就把头转到与自己相对； 有时为了“捕捉”到孩子宝贵的眼神，老师甚 至用手挡住孩子两边的视线。
大人也会用不同的方法尝试引导孩子注视自己或他人的眼睛，比如不断提示：“看我……看我的眼睛……我的眼睛在哪里？” 然后拉着孩子的手，用力的指着自己的眼睛。
然而，一位高级治疗师说：“我从没想过会长时间与我的孩子进行目光接触。坦率地说，持续的目光接触也让我感到不舒服！
回想上次看一个人超过五秒，还是初恋期。
每当我的孩子朝我的方向看时，我都会表扬他，即使他的注意力转瞬即逝。 基本上，我想让他意识到我绝对喜欢他将注意力转移到我身上。 “
目光接触不能强迫。 如果孩子在日常生活中不断听到“看着我”，久而久之，“目光接触”和“不喜欢的任务”就会建立联系。 为了避免不喜欢的任务，孩子会不喜欢和我们一起看。
如果孩子不能按照大人的要求阅读，大人可以将“看”的指令转化为拿、放、指等操作指令。 在孩子完成命令的过程中，大人必须确保孩子已经读过，才允许孩子成功。
孩子做出正确反应后，大人要及时给予有效强化，并说明原因“你看着拿着/放/指……，所以我奖励你……”。
让孩子明白，只有边看边做，才能成功。 眼睛不按照要求走，就不会成功。 只有按照大人的要求观看并做出正确反应后，才能得到奖励。
如果孩子对第一次操作命令没有反应，大人可以重新发送之前的操作命令，重复上述操作过程。
注意：此方法对于已经建立听从指令意识并能很好地遵从指令的自闭症孩子非常有效。
如果孩子还没有建立听从指令的意识，不能对操作性指令做出正确反应，建议大人先帮助孩子建立听从指令的意识，提高孩子听从指令的能力。
