语言交流的障碍——语言的重复（二）

  然而，一些实证研究表明，自闭症儿童的社会认知能力与正常儿童相比有着不同的发展顺序。比如正常儿童，通常先发展共同注意能力，再发展模仿能力。在自闭症儿童中，共同注意力的能力是一个很大的缺陷。换句话说，他们往往会先发展出模仿的能力，然后会逐渐发展出一点共同注意的能力；然而，在一些自闭症儿童中，几乎没有这种常见的注意能力。当自闭症儿童在语言发展中仅仅依靠模仿能力，而不将其与他们共同的注意能力相结合时，他们的语言往往表现为机械重复。
  需要指出的是，并不是所有的自闭症儿童都有语言重复的问题，也不是所有表现出语言重复的儿童都是自闭症儿童。许多孩子在刚开始学习一种语言时，或多或少地模仿成年人说过的话。而正常儿童语言模仿的内容往往非常有限，比如模仿一些超出其语言能力的词汇。而且这种语言模仿表现出来的时间也是很具体的，比如孩子2岁左右开始学单词的时候。但在自闭症儿童中，语言重复的现象是普遍且持续的，经过具体治疗后会逐渐减少。