孤独症儿童语言发展障碍

                                              唐山世纪星自闭症儿童干预训练学校  王莉婷
        在干预过程中，很多家长，很在意自家孩子的言语发展进度，担心孩子说不了话，为之焦虑苦恼，想尽各种办法希望老师班孩子早早说话，解决孩子的问题。其实孩子的发音有很多种，可分为有意识发音和无意识发音，和有意识有语言，和有意识无语言。重点可分为首先是意识，其次是语言。
还可以分为：
1.   语音障碍，语音语调语速明显异常。
2.   自言自语，没有意义的发音。
3.   语句呆板，句式单一重复。
4.   被动应答，严重缺乏主动语言。
5.   内容浅表，不会表达内心感受，口头语言书面化。
6.   自我中心，不考虑别人的需求，想说什么说什么，说完就走。
7.   脱离语境，环境和语句不符，语言不适合当时情景。
8.   其他困难，不能准确运用代词，理解问句，讲故事等
        训练时：我们主要要先建立说话的动机，让孩子想说，理解为什么要说。由于孤独症孩子的自我意识和情感都有障碍，所以可以从生理需要和安全需要上入手。其次是归属感和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。所以在孩子有生理需求是，是教授的做好机会。