孤独症儿童为什么要注重集体课

 
                                                           唐山世纪星自闭症儿童干预训练学校  徐倩
        在集体课上，孤独症儿童有的沉浸在自己的世界里，有的不听指令到外乱跑，和他人没有互动性的行为，很少有主动性或需求性的语言表达，更谈不上主动和小朋友玩耍和游戏。这是孤独症儿童在集体课中所表现出来的通性。
        家长们所看到往往是这不大好的一面，心里也在嘀咕，这些我的孩子在个训课上都已学会，在集体课上为什么又表现出不会或不合作的现象呢？其实是孩子还没有真正、完全掌握这一技能，或者说孩子在不同情境下进行社会性泛化的能力较弱。
        集体课上的一些音乐模仿与互动游戏是我们对孩子进行融合教育的基础和第一步。这些在个训课上学习过或已经掌握了的东西能否在集体课中完整的展现出来，就可以看出孩子和孩子之间的对视和互动性行为的多少，衡量出孩子能力的高低和泛化的快慢。在亲子互动游戏时，家长充当的是中介和媒体的作用，用恰当的辅助技巧来引导孩子，帮助孩子形成互动，引导孩子对游戏感兴趣，感受游戏带给他们的快乐。
        集体课的意义在于在各种各样的游戏活动中锻炼孩子的空间感，培养孩子的自控能力，提高孩子的身体协调性及身体动作能力，教会孩子稳定情绪，学会等待，遵守游戏规则，培养锻炼孩子的耐心以及专注力。从而进一步增强人际交往的能力，培养团队合作精神，为步入群体生活打下基础。