集体课对自闭症孩子的重要性

                                                                                                                                                                 唐山世纪星自闭症儿童康复训练学校  苏杨

    持续几年的自闭症教学过程中，我发现很多的家长重视个训课多于集体课，甚至于集体课迟到，早退。但是我想说的是集体课对于我们的孩子同样重要。
    首先，集体活动有助于自闭症孩子群体意识的形成。随着年龄的增长，2-3岁孩子开始有了初步的群体意识，在群体中他们开始注意他人，喜欢模仿他人的动作、言语，而集体教学活动恰好可以为孩子们提供这样的机会，使他们在30分钟的集体活动中逐渐理解“大家”、“共同”、“一起”这些概念，逐渐形成简单的规则意识。
    其次，集体活动的形式具有无意学习的效应。这个年龄阶段的自闭症孩子无意注意、无意记忆占优势，因此他们的学习也更多地具有无意性。教师可以创设情景，使孩子们在情景活动中、在群体互动中，在孩子的无意学习（活动）中，在小群体情绪的相互感染中体验集体活动的快乐，并通过反复模仿、呼应、感染、强化，逐渐获得自己的经验
      最后，集体课主要建立自闭症儿童集体学习的意识和规则，听懂集体指令和个别指令，并养成听、看的习惯，这些是上集体课的主要目的。另外，自闭症儿童的竞争意识、自我保护意识、基本的交流技巧，以及课堂中的等待、跟随、关注等意识，都是集中在集体课中完成的训练任务，因此，集体课是非常重要的。
       所以，学校通过合理安排课程，让自闭症儿童通过各个集体课程的学习，能够在语言能力，沟通能力和行为能力三个方面得到切实有效的、明显的、具备可持续发展的一个教学目标。生活中的泛化是自闭症儿童的进步和成长及整个教学过程的终极目标。
    那么既然集体课对自闭症的孩子这么重要，我们就从现在开始好好对待孩子的每一节课吧！