【唐山世纪星康复/融合教育】孤独症家庭干预训练方法（二）

自闭症儿童的学习和发展是关键。
应努力提高自闭症儿童的社会认知、语言和社交能力。 首先是改善自闭症儿童对他人的交流和社交行为的反应。 这应该是培养自闭症孩子综合能力的基础。 使用不同的沟通方式，逐步减少障碍。
自闭症儿童的教育干预应遵循以下原则：
1、适应家庭环境。 家长在对自闭症儿童进行教育时，首先应考虑生活环境或心理因素。
2、自闭症儿童的学习方法以行为训练为主，如使用强化物或奖励物品，在强化物的基础上增加刺激行为。
3、自闭症儿童缺乏语言，他们往往不能用自然语言与他人交流。
父母要想训练自闭症孩子，就必须学会辨别社会行为的特点和规律，根据自闭症儿童的能力和能力制定个性化的训练计划。
首先要了解自闭症儿童与同龄正常儿童的差距。
当自闭症儿童的认知水平提高后，他们就能逐渐建立起正常同龄人的社会适应能力。
自闭症儿童的行为可能与自闭症儿童的社交能力和社交能力有关。
对于自闭症儿童来说，他们在与他人交往或交往时，也可能缺乏社交能力。
自闭症儿童更容易受到外界环境的干扰，因此对自闭症儿童的培养目标应从生活中的各种社会规范入手。